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名家课程|大量广泛的阅读,成绩就会好吗?

时间:02-21 来源:最新资讯 访问次数:38

名家课程|大量广泛的阅读,成绩就会好吗?

01阅读为何难?一是,阅读考试已成为一套严密的技术体系;二是,阅读能力的形成需要长时间的培养。前者需要掌握正确的方法刷题,后者需要大量的时间精读。二者兼顾,才能形成阅读素养。02阅读理解如何刷题?现在,考试命题技术越来越高,融合了各种知识和技巧。之前靠单一的技巧很难应对阅读考试。比如2023年浙江嘉兴(舟山)卷《怀念蛙鼓》阅读理解最后一题:本文被报刊编辑选中,安排在“乡村与城市”栏目中发表。请结合文本内容,揣摩编辑这样安排的原因。(5分)回答此题,需要具备以下答题技术:第一,把握《怀念蛙鼓》的文体。因为文体不一样,阅读方法不一样,理解路径也不一样;第二,理解《怀念蛙鼓》的情感。通过梳理文章内容,把握作者行文脉络,理解作者情感;第三,吃透命题者的意图。此题考察的是对文章思想情感(主题)的理解。命题者限定了一个话题“乡村与城市”,要求围绕这个话题,遴选文章材料,写一篇体现这个话题的“小作文”。参考答案如下:本文通过对“蛙鼓”的反复描写、渲染,为我们展示了乡村田园生活的迷人魅力,抒发了作者浓重的乡愁和对美好童年的怀念。也叙述了作者因久在都市生活而欣赏不到“蛙鼓”这样美好景致的遗憾,描叙了当下乡村再也听不到“蛙鼓”的现状,表达出作者对在城市化、现代化进程中,故乡逐渐消逝的隐忧和关心,表达出对人与自然如何和谐相处,如何处理好乡村与城市发展等方面的反思。本文与报刊“乡村与城市”栏目内涵相符,所以编辑将本文放在此栏目。这个答案或许能看懂,但如果重新让你做一遍,是否能和答案一致?如果达不到这样的标准,说明我们对答案的内在逻辑并没吃透。阅读理解刷题,要学会看懂答案,弄懂答题逻辑,这样才是有效的应试刷题。根据5分的分值,初步估计答题要点为三点,然后确定答题基本框架——“内容(情感)+手法+总结”。为了更清楚地看清楚答题的逻辑和规范,我重新写了答案,如下:①作者回忆了童年时在聆听蛙鼓的经历,体会了乡村生活的魅力,表达了作者对美好童年生活及蛙鼓的怀念之情。如今在城市里,童年蛙鼓的美好已离我远去,即使回到乡村,因为生态破坏,也难觅那份美好,表达了作者深深的遗憾之情。当再次听到蛙鸣时,乡村美好的记忆复活了,他感动却又忧虑,看到了在城市化进程中,乡村和谐的环境生活的消逝,表达出对人与自然如何和谐相处,如何处理好乡村与城市发展等方面的反思。(3分)②文章通过对“蛙鼓”的反复描写、渲染,为我们展示了乡村田园生活的迷人魅力,抒发了作者浓重的乡愁和对美好童年的怀念。(1分)③本文与报刊“乡村与城市”栏目内涵相符,所以编辑将本文放在此栏目。(1分)分析:第一,答题必须紧扣“乡村与城市”,这两个词(包括词组、第三点总结)一共出现了九次,反复扣题“乡村与城市”,吃透了命题意图。第二,画线句为何要这样回答?这是一篇写景抒情散文(文体),散文的目的是抒情,所以梳理内容时,必须写上情感。又因为这是一篇回忆类文章,内容层次丰富,情感复杂,一定要分类体现情感——“怀念”“遗憾”“反思”。第三,答案第二点为何要回答“表现手法”?这是主题理解题,回答“为什么要这样写”(主题),要与“写了什么”(内容)与“怎么写的”(手法)联系起来思考。命题技术越来越精巧严密,相应的,应试技术也需要升级——深刻理解命题逻辑,规范答题步骤。03阅读能力如何培养?阅读能力的培养,要有心理准备,属于素养教育,要花时间和金钱,至少要三五年才有成效,金钱花费也不菲。阅读能力培养涉及三个方面:第一,视野开阔第二,思想资源第三,输出能力视野开阔,就是阅读面要广,涉及文学、历史、科学、哲学、心理、商业、法律等,要建立一套认知体系。思想资源,就是阅读面要深,要读一些经典,理解自然、社会和人性。输出能力,就是要把写作结合起来,读写结合,用写作理顺思路,表达自己的观点。04课程:名家名篇赏读与写作孩子学习紧张,有的平时无法坚持课外整本书阅读,鉴于此,开设“名家名篇赏读与写作”课程,兼顾应试和素养,读写结合,陪伴孩子学好语文。1招募对象五六年级、初一初二2课程时间、平台2024年3月2日开启。周六7:30—9:30,Classin上课3课程特色1.注意阅读理解技巧的讲授的同时,关注学生思维成长,深刻理解常考关键词内涵。同时用名篇的示范效应,推动学生写作,扎实练好片段,写出创意大作文。2.八篇阅读理解精讲,四篇名家主题阅读,四次写作练习与评改。4课程大纲第一单元(4个课时)阅读理解:关于春天的文本深度阅读:春天的面相(张晓风等)高分写作1:描写方法(片段练习)高分写作2:借景抒情(大作文)第二单元(4个课时)阅读理解:关于成长的文本深度阅读:成长的记忆(鲁迅等)高分写作1:叙事方法(片段练习)高分写作2:深刻记忆(大作文)第三单元(4个课时)阅读理解:关于美食的文本深度阅读:美食的品味(汪曾祺等)高分写作1:味道细节(片段练习)高分写作2:借物喻人(大作文)第四单元(4个课时)阅读理解:关于理想的文本深度阅读:理想的理解(史铁生等)高分写作1:大写梦想(片段练习)高分写作2:开始之地(大作文)“名家名篇赏读与写作”课程报名请咨询雨希老师讲师简介/Profile/彭治旗:曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年,《学语文之友》读写专栏特邀专家;持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书;策划数十本畅销图书,著有《中考作文提分有办法》(三册)。曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程,参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”;全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员,被邀全国各地讲座300余场。通过“文字素描”“万物互联”的方法,帮助学生走出写作的误区,提升创新思维能力,发展写作特长;指导上百名学生参与各类作文竞赛,获得全国知名高校的认可和青睐。1.2.3.4.

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